Liselere Geçiş Sistemi ve YKS’de Yeni Müfredata Uyumlu Beceri Temelli Sorular Geliyor

Milli Eğitim Bakanlığı, Liselere Geçiş Sistemi (LGS) ve Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) için önemli bir değişikliğe gidiyor. 2028 yılından itibaren merkezi sınavlarda yeni müfredata uygun, beceri temelli sorular kullanılacak. Bu değişim, ölçme ve değerlendirme sisteminin bilgi aktarımından ziyade bilginin kullanımına odaklanacağını gösteriyor.

Milli Eğitim Bakanlığı, eğitim sisteminde yenilikçi adımlar atmaya devam ediyor. Bakanlık tarafından yapılan açıklamalarla Liselere Geçiş Sistemi (LGS) merkezi sınavlarında önemli bir revizyon yapılacağı duyuruldu. Bu değişiklikler kapsamında, eğitimde Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile uyumlu yeni bir soru modellemesi devreye alınacak.

Bakan Yardımcısı Ömer Faruk Yelkenci, bu yeniliklere dair detayları paylaştı. Yeni müfredat uygulaması 2024–2025 eğitim öğretim yılında okullarda başladı. Bu yeni programların okullarda hayata geçirilmesiyle eş zamanlı olarak sistemin izlenmesi çalışmaları da yürütüldü. Sahadan toplanan veriler ışığında programın esnek yapısında gerekli düzenlemeler gerçekleştirildi.

Temel değişim, sınav sorularının niteliğiyle ilgili olacak. Geleneksel bilgi ölçmeye dayalı soruların yerini daha uygulamalı ve analitik yaklaşımlar alacak. Bu durum, öğrencilerin ezber yerine problem çözme yeteneklerini kullanmalarını teşvik edecek. Yeni müfredatla yetişen öğrencilerin ilk kez katılacağı bu yeni sınav dönemi 2028 yılı olarak planlanıyor.

Yeni Soru Yapısı Hangi Tarihte Başlayacak?

LGS ve YKS’de beklenen bu soru yapısı değişikliğinin başlangıç tarihi netleşti. Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Yelkenci’nin ifadelerine göre, yeni beceri temelli sorular 2028 yılından itibaren uygulanacak merkezi sınavlarda yer alacak. Bu tarih, yeni müfredatı baştan sona deneyimlemiş öğrencilerin ilk kez bu sistemle karşılaşacağı zamanı işaret ediyor.

Milli Eğitim Bakanlığı bünyesindeki ilgili birimler, bu dönüşüm sürecini titizlikle yönetiyor. Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı başta olmak üzere çeşitli genel müdürlükler ortak çalışmalar yürütüyor. İzleme çalışmaları sayesinde müfredatın dinamik yapısının sürekli güncel tutulması amaçlanıyor.

Eğitim camiasında bu değişikliğin kapsamı merak konusu oldu. Ömer Faruk Yelkenci, bu değişikliğin sınavların genel yapısında bir dönüşüm anlamına gelmediğini vurguladı. Yani sınavların temel geçiş sistemi veya formatında bir değişiklik beklenmiyor. Değişiklik tamamen ölçülen yetenek türüne odaklanıyor.

Yeni Soru Tipleri Öğrenciler İçin Endişe Kaynağı Olmalı Mı?

Yetkililer, öğrencilerin ve velilerin yeni soru tipleri konusunda gereksiz kaygıya kapılmaması gerektiğini belirtiyorlar. Mevcut sistemdeki kazanımları ölçen sorular yerine, bilginin gerçek hayatta nasıl kullanılabileceğini esas alan modellere geçiliyor. Bu, öğrencilerin derinlemesine anlamalarını gerektirecek bir yaklaşımdır.

Bakanlık, öğrencilerin yeni sisteme adaptasyonunu kolaylaştırmak adına önemli adımlar atacağını bildirdi. Yeni soru tiplerini tanıtan örnek sorular ve deneme sınavları kamuoyuyla paylaşılacak. Bu materyallerin erişilebilir platformlar üzerinden sunulması planlanıyor. Öğrenme Yönetim Sistemleri ve Bakanlığın resmi bilgi kaynakları bu paylaşımlarda kullanılacak.

Ayrıca, yeni müfredatın geliştirilme sürecinde öğrenci görüşlerine de yer verildiği bilgisi paylaşıldı. Yeni müfredata dair gerçekleştirilen öğrenci çalıştayları, sistemin sahadaki ihtiyaçlara göre şekillendirilmesinde rol oynadı. Bu geri bildirimler, sistemin daha kapsayıcı olmasını destekleyecektir.

LGS Süreci Mevcut Yapıda Kalmaya Devam Edecek Mi?

Liselere Geçiş Sistemi’nin kendisi yani sınavın yürütülme biçimi aynı kalacak. Sadece sınavın içeriği ve soru tarzı güncelleniyor. Bu ayrım, sistemin istikrarını koruma amacı taşıyor. Öğrencinin akademik yolculuğunda önemli bir basamak olan bu geçişin temelleri sağlam tutuluyor.

Eski bilgileri tamamen geçersiz saymak yerine, artık bu bilgileri yorumlama becerisi ön plana çıkacak. Bu dönüşüm, öğrencileri sadece sınavlara değil aynı zamanda üniversite hayatına ve gelecekteki mesleklerine de hazırlamayı hedefliyor. Türkiye’deki eğitim felsefesinde önemli bir kaymayı temsil ediyor bu adım.

Bakanlık, bu geçiş sürecinin sorunsuz tamamlanması için gerekli tüm hazırlıkları yapıyor. Yeni müfredatın okullarda tam olarak yerleşmesi ve öğretmenlerin bu yeni yaklaşıma adapte olması zaman alacak bir süreçtir. Bu süreçte sürekli iletişim ve destek mekanizmalarının devreye sokulması bekleniyor. Yeni değerlendirme yöntemleri eğitimin kalitesini artırmayı hedefliyor.

Kaynaklar: Kaynak1 – Kaynak2